La iniciativa, orientada a fortalecer la autorregulación del aprendizaje, la gestión del tiempo y la permanencia académica, contempla cuatro sesiones prácticas guiadas por profesionales para acompañar la transición a la vida universitaria.
La picóloga Natalia Vega es la relatora de los Talleres Psicoeductivos de IBMA.
Con el propósito de acompañar activamente el proceso de inserción a la educación superior y entregar herramientas concretas para el éxito académico y emocional, la carrera de Ingeniería en Biotecnología Marina y Acuicultura (IBMA) de la Facultad de Ciencias Naturales y Oceanográficas (FCNO) se encuentra desarrollando un ciclo formativo psicoeducativo especialmente diseñado para sus estudiantes de primer año.
La iniciativa corresponde a un proyecto adjudicado ante la Dirección de Docencia de la Universidad de Concepción, orientado prioritariamente a promover la retención estudiantil, prevenir la deserción temprana y fortalecer competencias socioemocionales y metacognitivas esenciales durante el ciclo inicial de la carrera.
El proyecto es impulsado por el Jefe de Carrera de IBMA, Dr. Rodrigo González, en estrecha coordinación con la Vicedecana de la FCNO, Dra. Fabiola Cruces, y la psicóloga de la Facultad, Olivia Rosel, articulando esfuerzos institucionales para brindar un acompañamiento integral y cercano a las nuevas cohortes.
Estrategias prácticas y autorregulación del estudio
El ciclo está estructurado en torno al taller “Fortalecimiento académico y autorregulación del aprendizaje”, distribuido en cuatro sesiones presenciales dinámicas y participativas.
La relatora de los talleres, la psicóloga Natalia Vega, explicó la metodología implementada y los objetivos formativos del programa: “En este momento estamos trabajando metodologías como el árbol de problemas y el árbol de objetivos, lo que les permite a las y los estudiantes identificar con claridad qué áreas o hábitos les gustaría mejorar. El taller está centrado en que conozcan e identifiquen qué estrategias de afrontamiento utilizan frente a situaciones de estrés asociadas al contexto universitario, promoviendo nuevas formas para programarse con mayor anticipación y organizar adecuadamente sus tiempos y prioridades académicas”, detalló la profesional.
Asimismo, Vega subrayó la importancia de cualificar los hábitos de estudio para lograr un aprendizaje significativo: “Buscamos que gestionen y apliquen técnicas específicas de estudio que mejoren la calidad de sus horas dedicadas al aprendizaje, facilitando una adecuada internalización de los contenidos. Se trata de cuatro sesiones de trabajo continuo orientadas a brindar un soporte directo en esta etapa formativa”, enfatizó.
La iniciativa se materializó gracias a la exitosa postulación al Fondo de Financiamiento para Jefaturas de Carrera, presentado por el Dr. Rodrigo González en agosto de 2026. Este programa formativo se suma a las diversas acciones de acompañamiento que el Decanato FCNO despliega para enriquecer la experiencia universitaria, garantizando entornos de aprendizaje formativo donde la excelencia académica conviva con el bienestar integral y la salud mental del estudiantado.
Crédito: Paulina Hernández J.
